Elevperspektiver

Forlaget skriver

Med antologien Elevperspektiver blev bidragyderne inviteret til at komme med deres bud på, hvordan begrebet 'elevperspektiver' kan forstås og anvendes. Dette kunne enten være som led i deres egen praksiserfaring som lærere eller pædagoger eller baseret på deres egen forskning gennem empirisk forankrede undersøgelser – alt sammen med det mål for øje at komme med bud på forbedringer til skolens praksis baseret på en nysgerrighed på netop elevernes perspektiver fremfor lærernes, pædagogernes eller andre fagprofessionelles ideer og tanker.

Bogen er opdelt i tre dele. Første del er en bred undersøgelse af begrebet 'elevperspektiver' – både hvordan det har ændret sig rent historisk, men også hvordan det kommer til udtryk i nutidens skole, og hvordan man som fagprofessionel kan tilgå elevernes perspektiv. Anden del går ind i en diskussion om, hvorfor det er nødvendigt og vigtigt at medtænke elevperspektiver i skolen som praksisform. Vi kommer tæt på marginaliserede elever, elevers kamp med kedsomhed og hvor vigtig relationen mellem lærer og elev er for elevernes skolegang. Tredje del er en mere praksisorienteret undersøgelse af, hvordan man kan benytte sig af elevperspektiverne og inkorporere dem til at skabe en forbedret skolegang for eleverne.

Bogen har bidrag af Claus Munch Drejer, Søren Pjengaard, Kit Stender Petersen, Katrine Cecilie Weiland Willaa, Tekla Canger, Laila Colding Lagermann, Ditte Dalum Christoffersen, Louise Klinge, Micki Sonne Kaa Sunesen, Suna Christensen, Pernille Rosenkilde, Anne Zieler & Marie Abel Hesse samt Mette Marie Ledertoug & Nanna Paarup.

Køberguide

Denne antologi er et uvurderligt værktøj for alle, der arbejder med børn og unge i skolen. Den kombinerer teori med praksis og giver konkrete værktøjer til at forstå og arbejde med elevernes perspektiver i hverdagen.

Hvem er bogen for?

• Lærere og pædagoger der ønsker at styrke deres forståelse for elevernes virkelighed og perspektiver
• Skoleledere og uddannelsesledere der vil udvikle en mere elevcentreret praksis i deres institution
• Studerende på lærer- og pædagoguddannelser samt forskere inden for pædagogik og uddannelse

Det får du ud af bogen

• Indsigt i hvordan begrebet 'elevperspektiver' har udviklet sig historisk og anvendes i dag
• Forståelse for marginaliserede elevers udfordringer og betydningen af lærer-elev relationer
• Konkrete, praksisorienterede metoder til at inkorporere elevperspektiver i undervisningen

Ofte stillede spørgsmål

Er bogen kun teoretisk eller indeholder den også praktiske værktøjer?
Bogen kombinerer teori og praksis. Mens første og anden del primært undersøger begrebet teoretisk og diskuterer dets betydning, er tredje del dedikeret til konkrete, praksisorienterede metoder til at arbejde med elevperspektiver i hverdagen.

Hvad er forskellen på elevperspektiver og lærerens perspektiv?
Elevperspektiver handler om at forstå skolen og undervisningen fra elevernes synsvinkel frem for at bygge på lærerens eller andre fagprofessionelles antagelser om, hvad der er bedst for eleverne.

Kan bogen hjælpe med at håndtere marginaliserede elever?
Ja, bogens anden del fokuserer specifikt på marginaliserede elever og deres udfordringer, herunder elevers kamp med kedsomhed og vigtigheden af relationen mellem lærer og elev.

Er bogen relevant for både folkeskoler og andre skoleformer?
Ja, bogens tilgang til elevperspektiver er relevant for alle, der arbejder med undervisning og pædagogik, uanset skoleform eller uddannelsesniveau.

Hvem har skrevet bogen?
Bogen er en antologi med bidrag fra 13 forskellige forfattere, der alle er erfarne praktikere eller forskere inden for pædagogik og uddannelse, hvilket sikrer et bredt og nuanceret perspektiv.

OBS: Købsguiden er genereret af AI ud fra tilgængelige kilder og kan indeholde fejl.